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遇到最好的自己—從公立到國際:上學原來是這樣的?

2019-06-14

上學原來是這樣的?

 

在我的養娃原則之下,孩子的童年過得幸福無比,身體健康、作息規律、心情舒暢。然而很快她就幼兒園畢業,要上學了。周邊的孩子基本都是上的公立小學,所以我也從未考慮過要去上國際學校。入學的時間到了,我高高興興把她送進了小學的校門。當時的我無法預料以后發生的所有故事……

 

在幾乎所有孩子都或多或少上過學前班的歷史背景下,瘋玩了6年的嘟嘟在入學時是一種什么狀況呢?語文——只認識幾十個最簡單的字(讀了近5年的繪本,光看畫了,大字不認識一筐);數學——10以內剛搞清楚;英語——我問她:what's your name?她回答:I'm six。其它尚可,這英語方面的驢唇不對馬嘴,讓我有點啼笑皆非,但是也沒太覺得怎么樣,就是不會才上學的嘛!

 

 

 

上了學以后,我最擔心的不是她能不能學好,我和嘟嘟爸爸都是碩士畢業,覺得小學這點東西還用緊張?我最關心的是她課間的時候能不能有時間出去玩一會兒,能不能見到太陽公公。作為父母,我們都知道,在中國的公立學校,由于資源緊張,孩子們的活動時間和空間都是很有限的。

 

每天孩子回家,我都會問她,今天課間出去玩了嗎?如果出去了,我就很高興;如果沒有,我心里就嘀咕,這一天都圈在屋子里了,真可憐,晚上我就會帶她在小區里跑著玩一會兒。至于作業,我問她寫完了沒有,她說寫完了,我也就沒再管。

 

一個學期上到一半,數學、語文老師的電話就追了過來,跟我反映孩子的情況:孩子上課不發言,怎么啟發動員都不行;作業錯題不修改,或者改了也不對;一到下課就知道放下書本往外沖……

 

 

 

即使是這樣,我也沒有十分在意,剛上學嘛,需要適應,著什么急呢?但是慢慢地,我發現孩子不太開心,有一天晚上突然沒有任何征兆地默默流眼淚,說班里沒有人跟她玩兒。她自小不愛哭,性格開朗,雖說是女孩,但是天天風一般沒心沒肺地跑著玩兒,小朋友也多。但是現在,她竟然說班里沒有人愿意跟她玩兒。所以我聽了之后大驚。

 

對我來講,這可是大事,怎么會出現這種情況呢?況且孩子哭的時候不是哇哇大哭,而是默默流淚。很多事情在我眼里都是云淡風輕,我向來都是兵來將擋水來土掩的女漢子,但是看到一向開朗活潑的女兒在默然流淚,我立刻就慌了,平生第一次心煩意亂、心急如焚。在晚上9點多的時候我立刻給班主任打電話,復述了孩子的原話,詢問班主任是不是孩子有什么我們家長沒有發現的缺點和毛病,導致了同學們都不跟她玩兒呢?大概是我焦急的聲調也嚇壞了班主任,她也緊張起來,說沒有啊,孩子在學校挺合群的,玩的很高興啊,就是孩子的嘴比較慢一些,別人說話她插不上話,其他真沒什么了。最后,我們倆也不得要領,班主任說那我這幾天再仔細觀察觀察。

 

 之后幾天,班主任反饋的信息都是她在學校很好很高興,也有很多同學跟她玩兒。但是每天晚上我問孩子的時候,她都說不開心,沒有人真正愿意跟她玩兒。那是我有孩子以來最難過的一個月,不知道她需要什么,不知道她為什么不開心,不知道我能做什么……

 

終于有一天我和她聊天的時候,她悶悶不樂地說:“在幼兒園的時候只要我沒有犯錯誤,我就是好孩子,我跟別人就沒區別,F在在學校,大家關注的都是學習好的小朋友,沒人關注我。他們既不討厭我,也不注意我,眼睛里其實是沒有我的。媽媽,我都不知道上學原來是這樣的啊。”

 

 

詫異地看著她,一向能說會道的我一時之間說不出一句合適的話來,一個6歲孩子如此敏銳的體會竟然發生在我認為大大咧咧,什么都不在乎的女兒身上。我問她,這幾個月來你是因為學習不出色、無人關注而悶悶不樂嗎?她很肯定地說:“是,我覺得她們一定覺得我很笨,學習不優秀”。我深呼了一口氣,她是第一次當孩子,我是第一次當媽,真的沒有經驗,我也不知道孩子上學后,這些反應是正常的還是奇怪的,但是有一點我很明白,那就是她需要有一種被承認的感覺,她的需求層次已經不限于吃好吃的、玩好玩的了,她長大了。

 

我把她拉進懷里,抱著她(此后很多年,我們倆經常都會這么抱著,那真是一種享受),柔聲細語,“好吧,你居然自己有這個需求了。我和你爸爸都是研究生畢業,都是從小一路考到大的,媽媽真的不太喜歡這種學習考試的生活,所以才沒有對你有這方面的要求。但是既然你這么不開心,那就開始努力吧,我會帶著你跑,讓你夢想成真的。”

 

在孩子面前,不管什么事情,做家長的都要說自己行,她求助你的時候,你不行也得行。 

                           

 嘟嘟畫作

 

 

親自披掛上陣

 

我有一個習慣,在我沒想明白怎么去干好一件事的時候,我就會到處收集干這件事情的各種資料。我是答應了孩子帶領她前行,但是怎么帶,說實在的,心里也沒有底。所以開始的一個多月里,我一直在網上搜尋各種“學習方法”,同時也開始關注周邊的孩子都在學什么,怎么學習。

 

我分析比較了一個月,制定了一個粗略的“戰略規劃”。因為工作中總是接觸“戰略制定”、“戰略執行”之類的字眼,因此也就養成了做事情先從戰略定位開始的習慣。首先,我們倆需要有一個分工。她負責學校里的功課,語文、數學、英語所有相關的功課和作業她負責自己獨立完成,我不檢查,但是我會檢查她的得分情況,“優”的話過關;如果是“良”,她必須把相關內容跟我講解一遍,告訴我為什么得了“良”。其次,養成良好的學習生活習慣。每天晚上6點半之前必須完成學校的各項作業,除非有特殊情況,否則6點半之后就不再做學校的作業了;6點半到8點半,由我給她開小課,語文、數學、英語、歷史……;最后,無論有多少任務沒有完成,8點半到9點20都是她鐵打不動的玩耍時間,想玩什么都可以;9點半上床睡覺。

 

 

我自己小時候在學校成績一直屬于中等,跟我女兒不同,我不是一個很好強的孩子,天生對分數和排名擁有極強的免疫力。但是我喜歡讀書,小的時候把父母書架里的書幾乎都讀遍了,實在沒書看了就再讀一遍,所以翻來覆去地看了很多書。有的書幾乎讀了20遍不止,其中最為鐘情的當屬《紅樓夢》,我經常跟朋友說“平生不讀紅樓夢,讀盡詩書也枉然”,可見一斑。當然還有金庸大俠的《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》、《天龍八部》等經典作品,都是茶余飯后的“點心”,不知道吃了多少遍。當時父母嚴格控制我讀書,把這類書都藏起來,覺得那是不務正業,學校的功課才是正經事。當然我每次都能把他們藏起來的書找出來,看完了再放回去。然而,風水輪流轉,正是當年我偷偷看的那些“閑書”,奠定了我一生的基礎,獲益匪淺,我之后的所有成果都拜書所賜,而指導孩子讀書就是其中最大的一件“功德”。

 

書讀的多了,雖然不敢指點高中、大學的孩子,但是對于一個初出茅廬、初涉“江湖”的小學生來講,無論是中文、英文還是數學,我基本都了然于心。我要做的就是尋找一種科學的方法,讓孩子在不知不覺中愉悅的前行。

 

在我的整個求學經歷中,我記得兩位非常厲害的老師——初中的地理老師和高中的數學老師。初中的地理老師,是我見過的最有耐心和愛心的老師,他愣是把一門非?菰锏牡乩碚n變成了“相聲”演出,運用各種圖畫、順口溜把中國地理教得繪聲繪色。每次聽課都是一種享受,每次考試全班都是一百,而且毫無負擔。高中的數學老師華老師,則是我見過的最具創新精神的老師,他有很多絕技,比如他可以在新生入校第一天就叫出所有人的名字;他可以一邊看著學生,一邊板書,板書整整齊齊,絲毫不亂;他可以獨辟蹊徑,再復雜的數學題都是幾步出結果。在全班同學都頂禮膜拜的氛圍下,一向不愛聽老師講課的我從來不敢在他的課堂上走神,我也是因此而愛上數學的。我考研的那一年,數學特別難,分數線只有51分,而我居然得了87分,若追溯淵源,皆來源于此。而這兩個老師,擁有一個共同的特點——讓孩子在愉悅中掌握知識,在不知不覺中前行。

 

 

 

所以我特別強調“愉悅”兩個字。我自己小時候其實非常叛逆,我強烈不喜歡學校的填鴨式教學,我喜歡自由的學習和研究,就像我們需要自由的呼吸一樣。對于“自由”我有著超乎尋常的渴求,這一點估計也遺傳給了女兒。在她5歲的時候,有一次一個朋友問她:“嘟嘟,你覺得自由是什么?”當時的她雖然天真可愛,稚氣十足,但是卻不假思索地回答:“自由就像小鳥兒在天上飛”。所有在場的人直到現在都記得當時的場景,我們都被感動了,覺得她說的真好。

 

我怎么能讓一個渴望“自由”的孩子痛苦地學習呢?學習過程應該是愉悅的、放松的和快樂的。因此,我在帶領孩子讀書之前,就確立了一個大的方針——方向要正確、方法要科學、過程要愉悅。

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